几个月来，我家两个小孩学习自觉性有了很大提高。春假回来，带他们做了一个烟囱效应和旋转火焰的实验，突然发现他们已经长大了，第一，不那么激动了，第二，完全可以自己猜测和分析我想要说明的是什么了，哈哈。今天带他们去公园，他们非要完成了下星期的写作计划才出发。尤其是哥哥，春假以后删除了计算机上的游戏，想要学习高级一点的东西。阿妹也显示了令人惊讶的才能，在路上听了我反复播放的“Shenandoah”的歌曲，到家后居然自己靠拨弄琴弦写下了谱，并在小提琴上拉出整首了一模一样的旋律。我觉得我的启蒙应该让位于专业的辅导老师了。
以后，《每日一课》这个地方来我就不定期地写写养儿育女的感想，闲谈一些科学史趣事。科学史是现在教育体系的极好补充，从中我们可以看到有科学洞察力的，有高尚人格的科学人才是怎样看待这个世界的。这里，我先总结一下和孩子们进行《每日一课》的这段时间里觉得最有用的一些感受，请有小孩的家长朋友们看看有没有道理。
第一，20分钟规则。在我看来，这是最有效的一条学习经验。心理学家从实验中发现人的注意力和脑活动力需要一定时间才能调整到最佳状态。20分钟是开始持续有效工作需要的最少时间，换句话说20分钟以后工作效率正好渐入佳境。比如，我开始写这个小结时，就告诉自己，起码坐下来20分钟安心写，不看手机，不离开座位。
第二，动力。我儿子小时候的学习是被我骂出来的，后来呢又靠的是奖励五角星和游戏时间骗的。这个虽然一时管用但后患却也无穷。《每日一课》也正是我儿子挨了一顿骂以后突然想通了，要求我用讲故事的方法帮助他而起的，我跟随着他一起学习和改变，现在他的成绩和自觉性都有很大进步，也学会了自信地在外面交朋友，几个月来变得独立了很多。那么学习的动力从哪里来呢？
- 兴趣。阿妹很喜欢她的小提琴，有空就坐在那里拨弄。是的，她的小提琴很多时候不是拉的而是像吉他一样拨的，她妈妈倒也随她。练琴这件事上我们都不用提醒她。
- 财务投入和财务压力。说来俗气了一点，但是当小孩知道他们上的辅导班和请的老师的费用时，他们学习动力是要足一点。
- 骄傲。小孩子在哪方面擅长的话，继续学习的动力也足。阿妹常常去翻看我给儿子买的《莫斯科难题》，还带到学校去给同学看。今天阿妹和我单独出门时偷偷告诉我她的三场数学竞赛前两场是班上第一，第三场结果还没有公布。
第三，敢于放手，甘当后勤。孩子还小的时候我们做父母的扶着他们走，替他们安排一切，但是总要到某一个时间，或早或晚，转化到他们自己独立学习和发展。我觉得，他们独立时，会更开心，更有持续力。但是这并不仅意味着父母可以省力了，正相反，父母可能财政上时间上需要更多地付出才能满足他们的要求。现在哪样课外活动不需要花钱花精力?
第四，因材施教。每个孩子都不一样，他们爱好不一样，领会速度不一样，专注力不一样，艺术直觉不一样。如果用单一的标准来衡量他们，得到的往往是不完全的结果。我们要给他们时间，给他们空间，不要和“别人家的孩子”比。阿妹登山的时候落在哥哥的后面，她会鼓励自己说“Slow and steady wins the race.”
在孩子眼里，好的父母永远是爱他们，相信他们，引导他们，支持他们的。我记得小学时候，读的是一个城郊的小学，成绩是班上第一第二的，学习也很自觉。有一天，我爸爸不知道从哪里弄来一套“学前小学”的数学卷子给我做，我做了60分没到。然后我爸就教训我，说人家“学前小学”的最后一名都比我强，我真的很受伤，哭了很久，天真的以为自己真的很没用。我希望父母千万不要这样，你家的小孩，是独一无二的，不要把他和任何人比较。我们父母的爱，无论孩子是优秀还是平庸，都不会变。所以爸爸妈妈们，不要吝啬，把这一点告诉他们。孩子们还在成长，有很多道路和机会，你要孩子好，就以身作则，孩子学习时，你也学习一样新的技术或爱好，和孩子一起发掘没有认识到的潜力，共同努力和进步。
第五，社会经验。我发现一不小心，孩子就会被封闭在一个很小的环境里面，专注于课本和考试内容的学习，社交能力，同情心，社会经验都很受局限。记得布朗克斯有一个相隔3英里的最好的私立中学和很差的一个公立中学建立了一个活动，双方交换学生到对方的学校去上课，结果专门做了一期节目，很有意思。有条件的家长可以多带孩子们自助旅游，在旅游时鼓励他们了解当地文化，和当地人交往(Airbnb 在这点上很好)。也可以看一些历史和人物传记，从别人的眼里了解和课本说法不一样的见解，学会独立分析，欣赏精彩的世界。
补充：布朗克斯的那个3英里的节目是This American Life第550期。